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嬰幼兒心理發展的重要性

來源:深圳深科心理咨詢 時間:2019-01-19 08:52:07

   嬰幼兒是小孩開展的一個初期這個時候對他們來說很重要,身體上面對這發育心思上也是在不斷的改變的,可以從孩子的言語動作心情和認知來評估嬰幼兒心思健康的標準是否能達到大孩子應年紀段的心思開展。

嬰幼兒心理發展的重要性

  (一)動作開展

  嬰幼兒的動作包括軀體大動作和手指精密動作。剛出世的新生兒(滿月后至一歲止一般稱為嬰兒)應具有一些簡單的動作反射。嬰兒應會吮吸塞入口中的奶頭,轉向觸接嘴角的物體,握緊放在手掌上的東西。滿20天時,俯臥著的嬰兒應可把頭平舉起來;足月時,嬰兒憑仗自身的力氣應可移動所躺的位置;4個月時,嬰兒憑借支撐應可坐1分鐘;9個月時,嬰兒應能單獨坐起來,憑借支撐可站起來;10個月時,嬰兒應能用手和膝爬行;11個月時應能單獨站立;12個月時應能由他人拉著走;13個月時應能獨立行走;18個月時應能單獨爬樓梯。到兩歲時,幼兒應能從地板上拾起一個物體而不跌倒,并能奔跑和向后走。

  (二)言語開展

  新生兒最初的言語是哭聲。一個新生兒應能經過哭聲,向成人表達其饑餓、排泄、疼痛或身體不舒服。大約從第4個月起,嬰兒應開端咿呀學語,把聲母和韻母連結成一串音節,并且不管其父母操的是什么言語,他們說出的好像都可能是一種“世界通用語”,即mama、baba、dada、gagaga等。到挨近第12個月時,嬰兒一般應可理解性地運用“媽媽”——一個含義豐富的詞,一起也是句子。到18個月左右,嬰兒應能說出雙詞句,如“媽媽水”、“吃蛋蛋”等。從第18個月到24個月,嬰兒的言語表達才能應有迅速的開展。他們將開端運用由3個詞或3個以上詞組成的短語或句子。這時,他們的詞匯量應從約20個迅速擴大到300個以上。就在兩到3歲的期間,幼兒(從滿1歲起到6歲止,習慣上稱為幼兒)應具有運用各種基本類型句子的才能。在3到6歲,幼兒言語的開展將進入關鍵期。在這段時期,幼兒經過游戲、學習、勞作等活動,迅速開展其言語表達才能。他的語音應迅速變得準確,而且,在沒有任何人專門教授的情況下奇跡般地掌握母語的語法,并操一口地道的母語。

  (三)認知才能的開展

  新生兒的學習只局限在一些條件反射上,如巴賓斯基反射,即當嬰兒的腳底遭到悄悄拍擊時,大腳趾擴展,其他腳趾呈扇型打開。到了4個月左右,嬰兒應表現出越來越“聰明”的行為。他應該會對一切人,乃至對物體宣布淺笑;能把來自不同感官的信息結合起來,如把愉快的臉和愉快的聲響聯系起來,把憤恨的臉同憤恨的聲響聯系起來。在出世后7至12個月之間,嬰兒應能知道他們以前看見過的刺激,即回憶的形成,從而能意識到在物體和人的世界之外,存在一種獨立分離的現象,如物體和人會消失不見,又會從頭出現。

  到兩歲的時候,幼兒應能以心思意象的方式來描繪出自己的體會。例如,當通向某一方針的路途受阻或改變了,幼兒就會去尋找新的道路。這是一種心思符號的控制和理解活動,它使得幼兒能以可預見的、一致的、可調節的,乃至是反射的方法來作出行動。這用兒童心思學家皮亞杰的理論來解說,就是前概念思想。前概念思想開展到一定水平的時候(大約在2到4歲之間),經過同化與適應的作用,幼兒直覺思想便會接著開展起來。這時,幼兒的年紀大體在4至6歲之間。

  (四)社會性和心情的開展

  經過學習社會生存所需的知識、技術和社會規范,開展自己的社會性,以取得社會生活的資格。人的這種社會化進程既是兒童經過加入社會環境、社會關系系統的途徑以掌握社會經驗的進程,一起也是他們對社會關系系統的積極再現的進程。社會化是貫通人的一生的連續進程。

  人在嬰幼兒期,需求取得招引父母注意力的社會生活方式;對同輩和成年人表達自己的心情情感——這種個人需求是否取得滿足的體會,包括積極的心情情感和消極的心情情感,如喜、怒、哀、樂等;帶領、跟從同輩人,與他們合作和競爭;對成就有自豪感;從事角色扮演等活動。為此,他們應具有必需的先天生理本質,以便能在出世后的1個月內就能對說話聲有反響,對人臉特別注意。到2個月左右,嬰兒應開端對人宣布社會性淺笑,即當照顧者親近他或滿足某種需求時而宣布的淺笑(這跟與生俱來的嘴部笑臉行為是不同的)。到第4個月時應能發生認生感,即對陌生人發生驚駭。半年后,嬰兒應能明顯地顯示出眷戀環境中特定人物的跡象,其首要的眷戀方針通常是照顧他的母親。嬰兒對母親的眷戀到滿1歲時將達到第1個頂峰,這個時候母親的出現會給嬰兒帶來很大的安全感。與此一起,父親如果親近嬰兒,關注嬰兒宣布的信號并給予照顧,嬰兒對父親的眷戀感也應能牢固地建立起來。到2歲時,有違拗、違背照看者要求和指揮他人的現象發生,其心情表達方式應表現出多樣化,并且能夠學會關懷和保護其他兒童,開展社會性游戲活動,具有移情才能。在3至6歲期間,幼兒應開端形成道德情感和標準,并建立火伴關系。

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